久久久久久人妻…_亚洲日韩欧美在线一区二区_免费无码国产一区_亚洲人妻久久久

  浙江三名教師對小學語文教材挑刺，成為引爆探討教育觀念、教育理想的契機。
    現(xiàn)代教育作為一種體制，把青少年成長從家庭納入國家，學校作為一種社會建制和國家設施，把青少年成長公共化，使青少年部分地從家庭剝離，歸攏到了國家層次。教育的國家化，某種程度上使青少年的培養(yǎng)變成了一種標準化的工廠行為，高效率、一致化。教育事實上是完成關于“人”的國家定義的途徑，提供怎樣的教育內容就表達了國家需要怎樣的人的愿望。教育從家庭和社會轉入國家，一方面可以說是國家承擔的責任，另一方面也可以說完成了對孩子的國家接管，國家意圖成為優(yōu)先的目標。
    今天，我們越來越多地使用“公民”概念，并以“公民”概念置換“人”的概念，而很少考慮“公民”與“人”的概念中不相重合的部分。國家需要公民，而人是生命和思想的個體，教育中的“長大成人”，基本上就是使人變成合格的公民，此間也必然多少照顧每個人的天性和興趣。但這與人作為個體如何自主地發(fā)展其生命的可能，是不相同的。
    盡管如此，教育在不同的國家有不同的實現(xiàn)方式，這基于不同國家對人的不同需要。通過教育體系，兒童成為國家意圖的跑馬場，國家按自己的需要傳授知識、情感和價值，而國家差異來自于不同國家對相關問題的不同解答。但是，這并不意味著不同的解答具有同等的意義，因為我們能判斷哪種解答好一些、在情感和價值上更加合乎人的本質一些。
    由此，小學語文教材的問題，可以得到更深刻的認識。浙江的教師挑刺，歸納現(xiàn)行各版語文教材中主要問題有四類：一是內容不符合歷史與常識，二是缺少童心，三是思想不符合現(xiàn)代觀念，四是隨意改編經(jīng)典。第一、第四類是真?zhèn)螁栴}，第二類是教育方法，第三類涉及價
    值�？梢哉f，真、善、美，在一些
    課文中都有明顯的缺陷。然
    而，基礎的問題還在于不真。
    真，不只指真實，還包括
    真確、真誠、真信等。語文教育
    主要是語言文字教育，但語言
    是人類文化的綜合傳達工具，
    在語言教育中必然貫穿知識、
    歷史、情感和價值，應當做到
    知識真確、歷史真實、情感真
    誠、價值真信。失去了真，則善
    與美無從落腳。虛假的知識、
    虛偽的歷史、虛飾的情感、虛
    托的價值，不是無意義，而是
    只有壞的意義，因為這些還需
    要受教育者在日后清除。如
    果失真是無意的差錯，他清除
    了就清除了；如果失真是有意
    的植入，清除了不算，它還將
    讓人產(chǎn)生受騙感；如果一輩子
    都不能清除那些失真的東西，
    他就是個可憐的人。
    前面已說過，教育實為
    將人國家化的一種制度，教
    育的內容體現(xiàn)國家意圖，所
    以人們提出了教材的問題，
    就需要檢討國家意圖與人
    們的認識之間的錯位。我當
    然知道，虛假在不少領域是
    多么普遍的事情，但如果人
    們知道教材失真不過是一種疏忽，那么國家意圖還會被理解；如果人們認為教材失真是一種故意，那么情況就會大不相同。因為教育內容代表國家希望人成為什么樣子，所以教材失真如果被認為出于故意，那不止是國民無以寄托未來，而且將是國家信譽的災難。 □劉洪波